Organizando o ensino à distância: resultados de estudos que você precisa saber
Muitas universidades hoje oferecem ensino à distância, não só por causa da crise Corona, mas também para atender às diferentes necessidades educacionais dos alunos e para se manter atualizado com as tecnologias mais recentes. Algumas faculdades têm dificuldade em navegar pelas etapas necessárias para realizar esses eventos e programas.
Um estudo examinou as percepções, atitudes e disposição dos alunos para fazer o ensino à distância. Participaram alunos de Portugal, Emirados Árabes Unidos e Ucrânia. Os resultados da pesquisa são muito importantes não só para os pesquisadores, mas também para as universidades, pois podem fornecer orientações e recomendações para as universidades. Como organizar o ensino à distância no futuro, veja o artigo.
Organizando o ensino a distância: uma visão geral dos principais problemas
Os resultados deste estudo piloto mostraram que nos três países os principais problemas enfrentados pelos alunos no que diz respeito ao ensino à distância foram a gestão do tempo, a motivação e as competências linguísticas. Estudos também mostraram que acordos como este podem ser usados por Pré-aplicar Pode ajudar os alunos com habilidades linguísticas.
A Internet permitiu que grandes segmentos da população mundial acessassem informações e disseminassem conteúdo educacional, e ajudou a conduzir o ensino à distância para a era digital. O ensino à distância está se tornando cada vez mais comum em muitas universidades ao redor do mundo. No entanto, ainda existem muitas universidades que não oferecem essa opção porque não faz parte de sua cultura institucional, e com a disseminação do ensino à distância, países e faculdades que não oferecem ensino a distância devem introduzir esta opção a fim de manter e sustentar a população estudantil deles se expande.
Para desenvolver esses programas, é útil determinar se os alunos estão receptivos a esses cursos online e se desejam se inscrever neles. Os estudos lidam com as percepções dos alunos e seu interesse no ensino a distância.
Organizando o ensino à distância: as questões de pesquisa
• Como os alunos à distância percebem o ensino à distância?
• Os alunos já participaram de um curso online??
• Quais são os motivos dos alunos se inscreverem / não se inscreverem em cursos a distância?
• Quão receptivos são os alunos à inscrição em cursos a distância?
• Que preparação os alunos devem ter antes de poderem escolher o ensino à distância?
• Em quais tipos de ensino à distância os alunos estariam interessados?
Estrutura do estudo
A investigação que estamos a analisar foi realizada em universidades de três países (Portugal, Ucrânia e Emirados Árabes Unidos). Uma descrição do uso sociodemográfico e tecnológico de cada país fornece um contexto para este estudo.
Esses três países foram selecionados com base na localização dos pesquisadores e, portanto, forneceram amostras de conveniência. Da mesma forma, os três países carecem dessas ofertas. Pesquisas online foram enviadas por e-mail para alunos matriculados em vários cursos. Os alunos em Portugal e nos Emirados Árabes Unidos estavam inscritos num programa de formação de professores e o inquérito foi enviado por email para duas secções em Portugal (73 alunos) e quatro secções nos Emirados Árabes Unidos (108 alunos) que estudaram em instituições de ensino superior na Ucrânia. Os alunos aplicaram matemática , filologia, diagnóstico, serviço social e filosofia. As pesquisas foram enviadas por e-mail para 102 alunos matriculados em cinco cursos.
Os dados mostram que dos 223 alunos que participaram da pesquisa, um total de 63 alunos participaram do ensino a distância. Metade dos alunos ucranianos, cerca de um quarto dos alunos dos Emirados Árabes Unidos e apenas 5% dos alunos do grupo de Portugal participaram nestes eventos.
Dos alunos com experiência anterior de ensino à distância, a maioria dos alunos ucranianos tinha feito um ou dois cursos online, a maioria dos alunos dos Emirados Árabes Unidos tinha feito um curso e alguns alunos portugueses tinham feito apenas um curso.
Benefícios do ensino à distância
Mais de um terço dos alunos portugueses afirmou que gerir as aulas e o tempo de estudo, poupar tempo na escolha de onde estudar e trabalhar ao seu próprio ritmo são motivos para se inscreverem no ensino à distância. Cerca de dois terços dos estudantes ucranianos disseram que trabalhar em seu próprio ritmo e administrar seu tempo de estudo foram motivos para se inscrever.
Pouco mais da metade desses alunos relatou que suas razões para escolher foram administrar o tempo das aulas, economizar tempo escolhendo onde estudar em vez de ter que viajar para a escola e ter mais opções de cursos ou faculdades.
Quase metade dos alunos nos Emirados Árabes Unidos teve motivos semelhantes para se inscrever em tal evento de aprendizagem, incluindo gerenciamento de aulas e tempo de estudo, economia de tempo ao escolher onde estudar e trabalhar em seu próprio ritmo. Além disso, pouco mais da metade dos alunos dos Emirados Árabes Unidos compartilharam que mais oportunidades de cursos ou faculdades eram motivos para participar.
As razões pelas quais todos os três grupos tinham maior probabilidade de escolher o ensino à distância:
• Os eventos de aprendizagem eram mais baratos
• Você pode se inscrever em um programa preferido
Desvantagens do ensino à distância
As razões pelas quais todos os três grupos eram menos propensos a escolher o ensino à distância:
• Dificuldade em se manter motivado
• Eles preferiram aqueles cursos onde eles têm que estar fisicamente presentes
Um pequeno número de estudantes ucranianos deu o último motivo para não se inscrever no ensino à distância. A dificuldade de obter feedback instantâneo também foi um problema para os alunos dos Emirados Árabes Unidos. Quase um terço dos três grupos disse que as dificuldades em contatar professores e interagir com seus colegas, bem como a perda da vida no campus, foram motivos para não se matricular e desistir dos estudos.